jueves, 8 de septiembre de 2011

Lectura y Escritura

Comparto algunos materiales que nos permitirán recorrer pilares en la evolución de los conceptos de lectura y escritura así como los momentos de su adquisición

https://docs.google.com/?tab=oo&authuser=0#query/vr?view=0&filter=presentations&hidden=1&visibility=0

martes, 29 de junio de 2010

Fundamentación del Programa para Educación Inicial y Primaria en el Área de Lengua

Comparto una lectura de la fundamentación del programa de Educación Inicial y Primaria en el Área de Lengua.

Se sugiere bibliografía para el tratamiento de las distintas disciplinas



miércoles, 26 de mayo de 2010

PENSANDO EN LA INTERVENCIÓN DOCENTE

SI DE CUENTOS SE TRATA ...
ROSA CARAMELO
http://www.ducotedesfilles.org/es/anims/flashrose.html
UNA FELIZ CATÁSTROFE
http://www.ducotedesfilles.org/es/anims/flashdeluge.html
UN REFRÁN PARA LEER Y PENSAR EN FAMILIA
UNA BOCA SIN MUELAS
ES COMO UN MOLINO SIN PIEDRA
...si haces un clik te regalo un poema POEMA
http://www.edicionesdelsur.com/poemainfantil_137.htm
TRABALENGUAS
.Me han dicho que has dicho un dicho,
un dicho que he dicho yo,
ese dicho que te han dicho que yo he dicho,
no lo he dicho,
pues si yo lo hubiera dicho,
estaría muy bien dicho
por haberlo dicho yo.

martes, 4 de mayo de 2010

Aportes para trabajar la temática de la lectura crítica

Considero que estos materiales pueden resultar de utilidad tanto para l@s alumn@s de 2º como de 3º como otros aportes para la conceptualización de la lectura crítica y de los usos de las TICs

Inferencias en grupos infantiles de lectura

http://redie.uabc.mx/contenido/vol11no1/contenido-gonzalezgarcia.pdf

Revista Electrónica de Investigación Educativa
Vol. 10, No. 1, 2008
Análisis de los usos reales de las TIC en contextos educativos formales: una aproximación socio-cultural



http://redie.uabc.mx/contenido/vol10no1/contenido-coll2.pdf







Los retos de la información en el hipertexto
Revista Electrónica de Investigación Educativa
Vol. 7, No. 1, 2005
Sujetos virtuales de conocimiento


http://redie.uabc.mx/contenido/vol7no1/contenido-lagarda.pdf

:

lunes, 22 de marzo de 2010

MATERIAL TEÓRICO SOBRE TEXTO EXPOSITIVO

Algunas páginas sobre texto expositivo, para leer y revisar la teoría.

posibilidades para abordar el texto expositivo desde la lectura

Estas son algunas de las posibilidades para abordar el discurso expositivo desde el nivel inicial a 6º año.
Se presentan consignas que pueden ser tratadas en los distintos ciclos de acuerdo a las dificultades.

http://docs.google.com/present/view?id=ddq5rw5b_71d5wb7w6q

MATERIAL TEÓRICO SOBRE TEXTO EXPOSITIVO:
https://docs.google.com/fileview?id=0BxlBSjs1A9CSYjAxNTMyMzgtNzE1Ni00OWZjLWFmZWUtYzBhMTc5ZDI4MWI5&hl=en

domingo, 8 de noviembre de 2009

MISIONES SOCIOPEDAGÓGICAS

Comparto imágenes, reflexiones y valoraciones emanadas de la misión SOCIOPEDAGÓGICA La Palma octubre 2009 con la participación de estudiantes de Formación Docente, UDELAR, Maestros, DER, CEIBAL, MGAP- FAO, Inspección Departamental de Escuelas de Florida, comunidad.


































http://docs.google.com/Doc?docid=0ARlBSjs1A9CSZGRxNXJ3NWJfNjhnNjQ3Z3hnag&hl=en

http://docs.google.com/View?id=ddq5rw5b_70hkxx5gvz

http://docs.google.com/View?id=ddq5rw5b_69d2c89364

http://www.juliocastro.edu.uy/Graphic1.pdf


PLANIFICACIONES

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domingo, 20 de septiembre de 2009

TRAZABILIDAD (término polisémico)
  • TRAZABILIDAD EN EL GANADO VACUNO URUGUAYO

- abordaje desde una webquest destinada a docentes y alumnos de primaria, disponible en la página del CEIP o por medio del siguiente link

http://www.cep.edu.uy/webquest/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=101&id_pagina=1

La teoría de la ‘larga cola’.Trazabilidad de la información
y
credibilidad de los medios
Ignacio Muro Benayas . Revista Telos
Este artículo aporta elementos al momento de diseñar categorías de análisis , para profundizar la mirada en relación a la gestión de la información y particularmente de las noticias en los grandes medios de distribución. Interpela al lector entre otros temas sobre la trazabilidad de las noticias, su opacidad ...
http://www.telos.es/articulotribuna.asp?idarticulo=2&rev=80

lunes, 7 de septiembre de 2009

Comparto las diapositivas que armé para abordar el texto literario desde sus diferentes géneros, con posibles ensambles desde estrategias lectoras, capas enunciativas y algunos planteos estilísticos y gramaticales en los distintos grados escolares.
esta propuesta fue trabajada en un taller con maestr@s en la escuela Nº 38.

http://docs.google.com/present/view?id=ddq5rw5b_63hr893mdq

jueves, 13 de agosto de 2009

Tesis doctoral sobre Lectura y Ecritura

Publico este enlace ya que me parece buena la tesis por su calidad y la temática abordada, puede aportarnos elementos teóricos para fundmentar nuestras intervenciones docentes.

sábado, 18 de julio de 2009

YO EN MI CASA Y ELLA EN EL BAR

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Opino que a partir de este video es posible diseñar una intervención docente a partir del ánalisis e interpretación de la letra e imágenes de esta canción, para descubrir lo subyacente, y formularnos algunas preguntas, que nos pueden acercar al tratamiento de la temática de género y de diversidad.

sábado, 11 de julio de 2009

EL CORAZÓN

Pienso que es un recurso interesante porque refiere al ser humano pero en el medio rural no es difícil salir al apararo circulatorio de otros mamíferos ej. vacunos, ovinos etc.
http://www.elmundo.es/elmundosalud/especiales/2008/01/anatomia_corazon/instrucciones/index.html

martes, 23 de junio de 2009

PÀGINAS DE INTERÉS

En el siguiente enlace encontrarán múltiples publicaciones y artículos vinculados al estudio de la lengua.
http://discurso.wordpress.com/tag/discurso-cientifico-academico/

sábado, 20 de junio de 2009

ARTURO Y CLEMENTINA

ARTURO Y CLEMENTINA Arturo y Clementina son dos tortugas enamoradas que deciden compartir su vida. Clementina es alegre, vivaz y soñadora, y Arturo carga sobre su caparazón la responsabilidad de mantenerla y ofrecerle todo lo que él considera valioso. Pero los criterios de ambos son muy disímiles.

Es una excelente posibilidad para abordar la lectura crítica de cuentos transversalizados por la temática de género. se puede trabajar en todos los niveles quedando en manos de nosotr@s el escalonamiento de la propuesta, así como la selección de temas a focalizar.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cpsil/IMG/swf/CLEMEN.swf

Arturo y Clementina

COEDUCACIÓN



UNA FELIZ CATÁSTROFE

http://www.ducotedesfilles.org/es/anims/flashdeluge.html

ROSA CARAMELO

http://www.ducotedesfilles.org/es/anims/flashrose.html

domingo, 29 de marzo de 2009

MANUAL SERCE

MANUAL SERCE
LECTURA
Comparto un material que considero interesante para acercarnos al abordaje de la lectura realizado por reconocidas autoras latinoamericanas que incluyen planteos de una profesora uruguaya. Se plantean aspectos relevantes tomados para la evaluación de la lectura según los textos empleados.También relevan características de cada tipología textual confrontando planteos de distintos teóricos.
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001802/180220s.pdf

miércoles, 3 de diciembre de 2008

HACIA UNA INTELIGENCIA DIGITAL

Comparto el libro de Antonio M. Battro
HACIA UNA INTELIGENCIA DIGITAL
Pienso que su lectura nos puede aportar pistas para interpretar los procesos que se activan en la interacción con lo digital .Es un buen disparador para interrogarnos por ejemplo sobre las implicancias en la lectura electrónica, estilos de aprendizaje,habilidades comunicativas entre otras.
http://www.acaedu.edu.ar/espanol/paginas/publicaciones/Confluencias/01-%20Battro%20-%20%20Inteligencia%20artificial/InteligenciaDigital.pdf

sábado, 29 de noviembre de 2008

DICCIONARIO DE LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA

Dejo a disposición el vínculo al diccionario de la
RAE
y
el PANHISPÁNICO DE DUDAS

domingo, 19 de octubre de 2008

ACTIVIDAD INTERINSTITUCIONAL

TALLER DE ALUMNOS
IFD y CERP

PLAN CEIBAL, ESCUELA Y TECNOLOGÍA

NUEVOS ESCENARIOS, NUEVOS DESAFÍOS
La escuela y la tecnología de la mano del Plan Ceibal.
Artículo de reflexión: profesoras Isabela Urdampilleta, María Rosa Figueredo.
Reflexión personal Isabela Urdampilleta.

lunes, 15 de septiembre de 2008

EL CHAT A NIVEL DE NIÑOS Y JÓVENES

Encontré un artículo que creo puede servirnos para analizar las nuevas formas discursivas empleadas por jóvenes y adultos con sus rasgos sintácticos, pragmáticos y semánticos peculiares.
Considero que el autor tiene confiabilidad académica (Diego Levis)


http://diegolevis.com.ar/secciones/Articulos/levis_chat.pdf

lunes, 8 de septiembre de 2008

LECTURA Y GÉNERO

Creo que cada uno puede diseñar un posible recorrido para abordar la lectura desde el soporte electrónico focalizando la mirada en la concepción de gérero subyacente en las líneas y detrás de las líneas.
La invitación queda formulada para practicar la lectura desde lo lingüístico y paralingüístico ensamblando la actual mirada desde el borrador del PROGRAMA DE ESCUELAS PARA EDUCACIÓN PRIMARIA desde textos que persuaden y textos que narran.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~23002851/webcoeducacion/21.htm


http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceipalcaldejjrebollo/actividades_tic/webquest_coeducacion/actividades_Rosa_Caramelo.pdf

http://www.educastur.princast.es/cpr/gijon/bibliotecas/Actividad2ArturoClementina.pdf

VIDEO SUEÑO IMPOSIBLE

http://www.buscatube.com/play/youtube/elsuenoimposible/1/ozEhTm_U6BM/sueno-imposible/

sábado, 30 de agosto de 2008

CUENTO ELMER

Pienso que la lectura de este cuento nos brinda una excelente oportunidad para acercarnos al disfrute de la lectura de textos literarios y nos posibilita abordar la temática de valores en el aula: la diversidad, el respeto de las diferencias y la autoestima entre otros aspectos. Lo recomiendo como "regalo" para l@s niñ@s de todas las edades.
ELMER

http://docs.google.com/PresentationEditor?id=dd4dw3k_155hmzt72f2#

miércoles, 13 de agosto de 2008

BLOG CON CONTENIDOS VARIOS "LECTURA, APRENDIZAJE, DISLEXIA etc"

Considero que es un blog con aspectos interesantes para leer y discutir en relación a estrategias de intervención en temas claves para nuestra profesión. Enseñanza de la lecto escritura, estimulación de la concienca fonológica etc.
http://blog.jel-aprendizaje.com/

lunes, 30 de junio de 2008

LECTURA Y ESCRITURA EN INTERNET

Comparto otros materiales para abordar las nuevas formas discursivas desde sus rasgos lingüísticos , morfológicos y gramaticales .
http://www.congresosdelalengua.es/valladolid/ponencias/nuevas_fronteras_del_espanol/4_lengua_y_escritura/gomez_l.htm

domingo, 1 de junio de 2008

NARRATIVAS

NARRATIVAS DIGITALES
Consiedero que es un material interesante para aproximarnos a las narrativas digitales. Espero comentarios y nuevos aportes.
http://www.eduteka.org/NarracionesDigitales.php

NARRATIVAS power point


http://docs.google.com/Presentation?docid=ddq5rw5b_11hjdkgpg4&hl=en#

lunes, 12 de mayo de 2008

PLANES DE LECTURA

Comparto algunas direcciones con aportes que considero valiosos al momento de diseñar un plan de lectura a nivel de centro. Hay pistas para pensar en los distintos componentes y extrapolar algunos aspectos a situaciones concretas.
http://mimosa.cnice.mecd.es/cutiel/primaria.htm
Estado de situación sobre las bibliotecas digitales en Uruguay
http://www.universia.edu.uy/index.php?option=com_content&task=view&id=3641
Biblioteca con obras completas de autores reconocidos
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm

martes, 18 de marzo de 2008

BIBLIOTECA INFANTIL CHILENA

http://www.chileparaninos.cl/index.asp
Otro recurso para explorar. Invito a la selección de cuentos para abordar la lectura en soporte digital como estrategia para potenciarla desde el soporte electrónico.
También hay otros recursos que pueden ser potenciales entradas a otras temáticas (biografías de poetas, abordaje de temas desde las Ciencias Sociales y la lectura desde un enfoque analítico entre otros)

domingo, 9 de marzo de 2008

CUENTOS INFANTILES

http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/colibri/cuentos/animarbujas/htm/sec_4.htm
¿Qué intervenciones docentes diseñarías para abordar algunos constituyentes básicos de la narración como personajes, temporalidad,ubicación espacial?
Elabora una intencionalidad que tome la producción de textos y la lectura partiendo de cuentos en soporte digital.
Desde el plano semántico, morfosintáctico y ortográfico diseña una intervención para abordar la adjetivación, la concordancia y el uso de comas.
Desde el punto de vista de la textualidad selecciona un cuento y realiza su análisis crítico considerando las propiedades discursivas o textuales.

sábado, 8 de marzo de 2008

Lengua (Recursos disponibles en la biblioteca del I.F.D)

""LA COMUNICACIÓN ORAL Y SU DIDÁCTICA" .María Victtoria Reyzábal.Ed.La Muralla.

Temas interesantes:

Evaluación de la comunicación oral

Código oral y los medios técnicos de comunicación

Poesía oral.Literatura y fuentes orales.

La oralización de textos escritos.

Tipos de discursos y técnicas de trabajo de la comunicación oral(narración,biografía,autobiografía,descripción,retrato,autorretrato,monólogo,diálogo,exposición,informe,debate,entrevista)

  • "GRAMÁTICA DE LA FANTASÍA"Gianni Rodari.Ed.Colihue-Bibloser

Me parece que presenta ideas interesantes para abordar la producción escrita promoviendo la creatividad a través de algunos temas como los siguientes:

Construcción de adivinanzas.

Fábulas populares como materia prima.

Fábulas al revés.

Títeres y marionetas.

Ensalada de fábulas.

  • "DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA".Joaquín Serrano, José Enrique Martínez(Coordinadores).Ed.Oikus Tau.

Didáctica de lo oral.

Escribir en la escuela.

Didáctica de la lectoescritura.

Comunicación de masas, lenguaje y educación.

Literatura infantil y juvenil.

  • "SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA APRENDER A ESCRIBIR". Ana Camps,Teresa Colomer(Compiladoras).Ed. Graó

Producción de textos.

Proceso de composición escrita.

Fundamentación del trabajo de lengua escrita basado en proyectos.

Proyectos para aprender a narrar(Novela de Intriga.Tú eres el autor)

Secuencias didácticas para: narración, argumentación, entrevista, exposición.

Poesías.

Composición de noticias, plan de texto.

Reflexión gramatical en un proyecto de escritura.

Trabajo en proyectos para la lectura.

  • "SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA APRENDER GRAMÁTICA"Anna Camps,Felipe Zayas(Coordinadores).Ed. Graó

Cohesión en la comprensión y producción.

Uso de conectores en textos argumentativos.

El tiempo de la narración(Conceptualización de la temporalidad)

El aspecto verbal en las narraciones de ficción.

Reconocimiento del sujeto de la oración.

Complementos del verbo.

Concepto de oración.

  • "EL CUENTO EN LA LITERATURA INFANTIL"Dora Pastoriza de Etchebarne.Ed. Kapelusz(para Ed.Inicial)

Cuento y mito.

Cuento y juego.

Psicoanálisis y literatura infantil.

Definición de cuento.

Condiciones del cuento infantil.

Adecuación a la edad, manejo de la lengua.

Cuentos tradicionales.

  • "EL ARTE DE NARRAR UN OFICIO OLVIDADO"Dora Pastoriza de Etchebarne.Ed. Guadalupe.(Ed. Inicial)

Valoración de la palabra.

Didáctica de la narración.

Recreación de cuentos:cuento folklórico, cuento literario.

Momento de narrar.

Manejo de la voz,gesto y ademán.

Importancia de vivir el cuento.

Ubicación de las imágenes en el espacio.

Proyección de la narración:estética y social.

  • "EL NIÑO Y LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE"P.Oléron. Ed. Morata (Ed. Inicial).

Desarrollo semántico:aspectos generales.

Sintaxis, semántica y cognición.

  • "EL TEXTO NARRATIVO" ESTRATEGIAS PARA SU COMPRENSIÓN.Denise Muth Comp. Ed. Aique.

Comprensión del texto narrativo (implicancias didácticas)

Estructura. Enfoque procesal de la lectura y la escritura.

Relato policial (encuadre literario).

Repetición como elemento estructurante del cuento.

  • "EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA EN LA ESCUELA" Reflexiones sobre la propuesta pedagógica constructivista. Delia Lerner.Alicia Palacio.

Ed. Aique.

Características de sistemas educativos cerrados y abiertos.

Planificación.

Evaluación del proceso pedagógico: instrumentos de evaluación.

  • "ALFABETIZACIÓN DE NIÑOS: CONSTRUCCIÓN E INTERCAMBIOS" Experiencia pedagógica en Jardín de Infantes y Escuela Primaria. Kaufman y otros.

Ed. Aique¨
¿Cómo se aprende?

¿Qué hacemos cuando leemos?

Errores constructivos en la escritura.

Cómo planificar en el Jardín de Infantes.

Evaluación en Jardín y Primeros grados.

  • "LENGUA Y LITERATURA I Y II"Marta Marín.Aique Grupo editor.

Trabajos prácticos

Tomo II.

Funciones del lenguaje.

Comunicación.

Texto narrativo. Uso del verbo.

Descripción. Novela.

texto teatral y uso del pronombre.

Texto lírico.

Tomo III.

Discurso periodístico.

Narración periodística y literaria.

Subordinación. Discurso directo e indirecto.

Discurso argumentativo, dramático y lírico.

  • "LA ESCUELA Y LOS TEXTOS".Ana María Kaufman. Editorial Santillana.

Clasificación de textos.

Textos y funciones del lenguaje.

Clasificación de textos según su trama:

Publicitarios.

Literarios(poema, cuento,novela y obra de teatro).

Humorísticos( historieta).

Periodísticos( noticia, artículo de opinión, reportaje y entrevista).

Epistolares( carta y solicitud).

De información científica( nota de enciclopedia, informe de experiencia, monografía, relato histórico, biografíay definición).

textos instruccionales( receta e instructivo).

  • "PSICOANÁLISIS DE LOS CUENTOS DE HADAS".Bruno Bettelheim. Editorial Serie General.

Fundamentación para el abordaje del cuento:

La lucha por el significado.

Cuentos de hadas y el conflicto existencial.

Cuento de hadas: un arte único.

Análisis de la ideología de los cuentos clásicos.

Hansel y Gretel.

Blancanieves.

Caperucita Roja.

Cenicienta.

La Bella Durmiente.

  • "CUADERNOS DE EDUCACIÓN". Juan José Jové.

EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN GRÁFICA.Horsori editor.

Período del garabateo.

Período esquemático.Construcción del lenguaje figural y la emergencia del dibujo representativo.

Conquista de la fluidez narrativa.

  • "LEER Y ESCRIBIR PARA VIVIR". Monserrat Fons Esteve. Editorial Graó.

Concepto de lectura y escritura.

Concepción constructivista. Evolución del desarrollo de la escritura.

Usos de la lengua escrita.

Secuencias didácticas de la lengua escrita.

Propuestas de actividades en el aula para escritura: nombre, carteles, calendario, fecha, listas textos periodísticos, expositivos,narrativos y poéticos.

La biblioteca para enseñar y aprender a disfrutar del texto escrito.

  • "LOS SISTEMAS DE ESCRITURA EN EL DESARROLLO DEL NIÑO".Emilia Ferreiro Ana Teberosky. Siglo Veitiuno editores.

Características formales que debe poseer un texto para permitir un acto de lectura.

Letras, números y signos de puntuación.

Aspectos formales del grafismo y su interpretación.

Lectura con imagen.

Lectura sin imagen.

Evolución de la escritura.

  • "CONEXIONES ENTRE LE4CTURA Y ESCRITURA".J. Irwin y M.A. Doyle. Edeitorial Aique.

Investigación en lectura y escritura.

  • "LOS NIÑOS CONSTRUYEN SU LECTOESCRITURA".UN ENFOQUE PIAGETIANO.

Yetta M. Goodman(comp.) Editorial Aique.

Descubriendo la invención de la lengua escrita en los niños.Goodman.

Desarrollo de la alfabetización. Psicogénesis.Emilia Ferreiro.

La lengua que escriben los niños pequeños: reflexiones sobre una situación de aprendizaje.Ana Teberosky.

Un pasaje a la alfabetización: aprendizaje en un contexto social.Pontecorvo y Zucchermaglio.

Comentarios finales. Conocimiento infantil acerca del desarrollo de la alfabetización. Goodman.

  • "CÓMO ENSEÑAR A LEER". Michael Pressley. Editorial Paidós.

Lectura competente.

Desarrollo de la alfabetización.

Motivación y alfabetización.

  • "CURSO DE CREATIVIDAD Y LENGUAJE". Isabel Agüera. Editorial Narcea.

Actividades:

Cómo enseñar poesía.

Actividades y juegos.

A la redacción por el cuento.

Prensa escuela.

Cómic. Cómo corregir defectos de pronunciación.

  • "CONSTRUIR LA ESCRITURA·. Daniel Cassany. Editorial Paidós.

Qué es escribir. Procesos cognitivos.Características textuales. Representaciones sociales.

Cómo se escribe en el centro escolar. Diagnóstico.

Cómo enseñar.

Cómo evaluar:

procedimientos evaluativos

tutorías

pautas

pruebas

carpetas

resumen.

Actividades:

generales, intensivas, extensivas,para aprender otras materias.

  • RECOMIENDO ESPECIALMENTE LA LECTURA DE:
  1. CAPÍTULO CÓMO SE ESCRIBE EN EL CENTRO ESCOLAR (ART.PRÁCTICAS ESCRITORAS PÁGS. 128 A 139)
  • CONFRONTAR CON PLANTEOS ANTERIORES DEL AUTOR EN "ENSEÑAR LENGUA" Y DE JOLIBERT EN "FORMAR NIÑOS PRODUCTORES DE TEXTOS, PARA REVISARNOS EN NUESTRAS PRÁCTICAS ÁULICAS AL MOMENTO DE ABORDAR LA PRODUCCIÓN ESCRITA

2. cÓMO ENSEÑAR. FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS.( PÁGS.141 A 175)

  • ESTÁ BUENO EL PLANTEO QUE HACE DE LA ESCRITURA DESDE UNA CONCEPCIÓN SOCIOCULTURAL, VINCULÁNDOLO CON LA MEDIACIÓN ORAL.
  • CONSIDERO QUE LA LECTURA DE ESTE CAPÍTULO PROPORCIONARÍA HERRAMIENTAS POTENTES AL MOMENTO DE PLANIFICAR, FUNDAMENTAR Y PONER EN PRÁCTICA LA PROPUESTA DE PRODUCCIÓN EN SITUACIONES ÁULICAS.

3. ELEMENTOS DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA COMPOSICIÓN ESCRITA( PÁGS.176 A 193).

  • ACLARA EL CONCEPTO DE BITÁCORA, DIARIOS Y CÓMO APLICARLOS EN SITUACIONES DE CLASE.

4. LENGUAJE Y CIENCIA( PÁGS.202 A 205).

  • PLANTEA EL LENGUAJE COMO SISTEMA INTERPRETATIVO Y COMO SISTEMA DE ETIQUETAJE, ADEMÁS DE ACTIVIDADES CONCRETAS COMO : SUMARIOS, BUSCAR ARGUMENTOS, FORMULACIÓN DE TESIS Y DIVULGACIÓN DE LA CIENCIA ENTRE OTROS.

sábado, 23 de febrero de 2008

Nuevos escenarios pedagógicos a través de redes semánticas para el autoaprendizaje a lo largo de la vida.

Considero que es un artículo potente para reflexionar desde la lengua e interrogarnos sobre las potencialidades de la web 2.o al momento de planificar la intervención docente.
Nuevos escenarios pedagógicos a través de redes semánticas para el autoaprendizaje a lo largo de la vida.