jueves, 8 de septiembre de 2011
Lectura y Escritura
https://docs.google.com/?tab=oo&authuser=0#query/vr?view=0&filter=presentations&hidden=1&visibility=0
domingo, 27 de marzo de 2011
PARA REFLEXIONAR: UNA LECTURA EXTRAIDA DEL BLOG DE SANTOS GUERRA
DEL MAESTRO IGNORANTE AL PROYECTO FACEBOOK
Del maestro ignorante al Proyecto Facebook on Prezi
LIBRO
EL MAESTRO IGNORANTE
JACQUES RANCIÉRE
http://es.scribd.com/full/13650301?access_key=key-wbuelahuyvrjcrymzql
sábado, 25 de septiembre de 2010
MATERIALES USADOS PARA TRABAJAR LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS
Encontrarán en los distintos enlaces síntesis de cómo hacer un informe, una monografía, una tesis y material teórico sobre este tipo de discursos.
https://docs.google.com/present/edit?id=0ARlBSjs1A9CSZGRxNXJ3NWJfMTEzajdrMjZtaGQ&hl=en
https://docs.google.com/present/edit?id=0ARlBSjs1A9CSZGRxNXJ3NWJfMTE4ZG43bnBmZGo&hl=en
https://docs.google.com/present/edit?id=0ARlBSjs1A9CSZGRxNXJ3NWJfMTIxZHdxY3F3Zmc&hl=en
https://docs.google.com/document/edit?id=10ES5dfCSkPZh8Tajrh-AP0r5xRH1F_kVlowT92lUJsk&hl=en#
https://docs.google.com/leaf?id=0BxlBSjs1A9CSZTA5YjNhNTUtY2ZjZC00NGNhLWIxYWItYThiYzAyMDVjMzRi&hl=en
viernes, 13 de agosto de 2010
MATERIAL DE APOYO USADO EN EL CAF DURANTE LA JORNADA DE DESARROLLO PROFESIONAL PARA DINAMIZADORAS,MAESTRAS DE TECNOLOGÍA Y CAPDER
martes, 29 de junio de 2010
Fundamentación del Programa para Educación Inicial y Primaria en el Área de Lengua
miércoles, 26 de mayo de 2010
PENSANDO EN LA INTERVENCIÓN DOCENTE
ROSA CARAMELO
http://www.ducotedesfilles.org/es/anims/flashrose.html
UNA FELIZ CATÁSTROFE
http://www.ducotedesfilles.org/es/anims/flashdeluge.html
UN REFRÁN PARA LEER Y PENSAR EN FAMILIA
UNA BOCA SIN MUELAS
...si haces un clik te regalo un poema POEMA
http://www.edicionesdelsur.com/poemainfantil_137.htm
TRABALENGUAS
.Me han dicho que has dicho un dicho,
un dicho que he dicho yo,
ese dicho que te han dicho que yo he dicho,
no lo he dicho,
pues si yo lo hubiera dicho,
estaría muy bien dicho
por haberlo dicho yo.
domingo, 9 de mayo de 2010
PORTAL CEIBAL: OTRO RECURSO DISPONIBLE, BIODIVERSIDAD
http://images.google.com/imgres?imgurl=http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/cs_naturales/biodiversidad081125/biodiversidadnoflick.jpg&imgrefurl=http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/cs_naturales/biodiversidad081125/&usg=__Q9ux09wRopaoHjWuFMaUFf7ilw0=&h=281&w=512&sz=45&hl=es&start=5&itbs=1&tbnid=KbuOQzf0rc88wM:&tbnh=72&tbnw=131&prev=/images%3Fq%3Dbiodiversidad%26hl%3Des%26sa%3DG%26tbs%3Disch:1
MATERIALES USADOS EN LA REUNIÓN DEL 7/05 SOBRE TEXTO EXPOSITIVO-EXPLICATIVO CON PLANTEOS DE ANÁLISIS DEL LIBRO DE 3º
Análisis de un texto expositivo-explicativo del Libro de 3º de Primaria
https://docs.google.com/fileview?id=0BxlBSjs1A9CSMWJkM2QyNmUtNTA2Zi00ODI1LWI0OWItZGUyYjhiYzI0Mzgx&hl=en
martes, 4 de mayo de 2010
Aportes para trabajar la temática de la lectura crítica
Inferencias en grupos infantiles de lectura
http://redie.uabc.mx/contenido/vol11no1/contenido-gonzalezgarcia.pdf
Revista Electrónica de Investigación Educativa
Vol. 10, No. 1, 2008
Análisis de los usos reales de las TIC en contextos educativos formales: una aproximación socio-cultural
http://redie.uabc.mx/contenido/vol10no1/contenido-coll2.pdf
Los retos de la información en el hipertexto
Revista Electrónica de Investigación Educativa
Vol. 7, No. 1, 2005
Sujetos virtuales de conocimiento
http://redie.uabc.mx/contenido/vol7no1/contenido-lagarda.pdf
:
lunes, 22 de marzo de 2010
MATERIAL TEÓRICO SOBRE TEXTO EXPOSITIVO
posibilidades para abordar el texto expositivo desde la lectura
Se presentan consignas que pueden ser tratadas en los distintos ciclos de acuerdo a las dificultades.
http://docs.google.com/present/view?id=ddq5rw5b_71d5wb7w6q
MATERIAL TEÓRICO SOBRE TEXTO EXPOSITIVO:
https://docs.google.com/fileview?id=0BxlBSjs1A9CSYjAxNTMyMzgtNzE1Ni00OWZjLWFmZWUtYzBhMTc5ZDI4MWI5&hl=en
viernes, 26 de febrero de 2010
UNIVERSIDAD DE ALCALÁ
http://www.iaeu.es/etextos/textos/27-Don%20Quijote-Sancho_Perez/web/frameset.html
UNIVERSIDAD DE ALCALÁ
domingo, 8 de noviembre de 2009
MISIONES SOCIOPEDAGÓGICAS
http://docs.google.com/Doc?docid=0ARlBSjs1A9CSZGRxNXJ3NWJfNjhnNjQ3Z3hnag&hl=en
http://docs.google.com/View?id=ddq5rw5b_70hkxx5gvz
http://docs.google.com/View?id=ddq5rw5b_69d2c89364
http://www.juliocastro.edu.uy/Graphic1.pdf
PLANIFICACIONES
domingo, 20 de septiembre de 2009
- TRAZABILIDAD EN EL GANADO VACUNO URUGUAYO
- abordaje desde una webquest destinada a docentes y alumnos de primaria, disponible en la página del CEIP o por medio del siguiente link
http://www.cep.edu.uy/webquest/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=101&id_pagina=1
lunes, 7 de septiembre de 2009
esta propuesta fue trabajada en un taller con maestr@s en la escuela Nº 38.
http://docs.google.com/present/view?id=ddq5rw5b_63hr893mdq
jueves, 13 de agosto de 2009
Tesis doctoral sobre Lectura y Ecritura
sábado, 18 de julio de 2009
YO EN MI CASA Y ELLA EN EL BAR
Opino que a partir de este video es posible diseñar una intervención docente a partir del ánalisis e interpretación de la letra e imágenes de esta canción, para descubrir lo subyacente, y formularnos algunas preguntas, que nos pueden acercar al tratamiento de la temática de género y de diversidad.
sábado, 11 de julio de 2009
EL CORAZÓN
martes, 23 de junio de 2009
PÀGINAS DE INTERÉS
http://discurso.wordpress.com/tag/discurso-cientifico-academico/
sábado, 20 de junio de 2009
ARTURO Y CLEMENTINA
ARTURO Y CLEMENTINA Arturo y Clementina son dos tortugas enamoradas que deciden compartir su vida. Clementina es alegre, vivaz y soñadora, y Arturo carga sobre su caparazón la responsabilidad de mantenerla y ofrecerle todo lo que él considera valioso. Pero los criterios de ambos son muy disímiles.
Es una excelente posibilidad para abordar la lectura crítica de cuentos transversalizados por la temática de género. se puede trabajar en todos los niveles quedando en manos de nosotr@s el escalonamiento de la propuesta, así como la selección de temas a focalizar.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cpsil/IMG/swf/CLEMEN.swf
Arturo y ClementinaCOEDUCACIÓN
UNA FELIZ CATÁSTROFE
http://www.ducotedesfilles.org/es/anims/flashdeluge.html
ROSA CARAMELO
http://www.ducotedesfilles.org/es/anims/flashrose.html
domingo, 29 de marzo de 2009
MANUAL SERCE
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001802/180220s.pdf
domingo, 22 de febrero de 2009
curso de verano para maestras 2009
http://docs.google.com/Presentation?id=dd4dw3k_208fd4jnfcp
ANÁLISIS DEL PROGRAMA
http://docs.google.com/Presentation?docid=dd4dw3k_2202gg4fxfc&hl=es
FUNDAMENTACIÓN ¿POR QUÉ ENSEÑAR GRAMÁTICA EN LA ESCUELA?
http://docs.google.com/Presentation?id=dd4dw3k_2334qtpt4cm
ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS DE 3ºFORMACIÓN DOCENTE
http://docs.google.com/Presentation?id=dd4dw3k_2402wfwrtdm
http://docs.google.com/Doc?id=dd4dw3k_207dqtmhgfv
miércoles, 3 de diciembre de 2008
HACIA UNA INTELIGENCIA DIGITAL
sábado, 29 de noviembre de 2008
DICCIONARIO DE LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA
domingo, 19 de octubre de 2008
PLAN CEIBAL, ESCUELA Y TECNOLOGÍA
lunes, 15 de septiembre de 2008
EL CHAT A NIVEL DE NIÑOS Y JÓVENES
Considero que el autor tiene confiabilidad académica (Diego Levis)
http://diegolevis.com.ar/secciones/Articulos/levis_chat.pdf
lunes, 8 de septiembre de 2008
LECTURA Y GÉNERO
La invitación queda formulada para practicar la lectura desde lo lingüístico y paralingüístico ensamblando la actual mirada desde el borrador del PROGRAMA DE ESCUELAS PARA EDUCACIÓN PRIMARIA desde textos que persuaden y textos que narran.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~23002851/webcoeducacion/21.htm
http://www.educastur.princast.es/cpr/gijon/bibliotecas/Actividad2ArturoClementina.pdf
VIDEO SUEÑO IMPOSIBLE
http://www.buscatube.com/play/youtube/elsuenoimposible/1/ozEhTm_U6BM/sueno-imposible/
sábado, 30 de agosto de 2008
CUENTO ELMER
http://docs.google.com/PresentationEditor?id=dd4dw3k_155hmzt72f2#
miércoles, 13 de agosto de 2008
BLOG CON CONTENIDOS VARIOS "LECTURA, APRENDIZAJE, DISLEXIA etc"
http://blog.jel-aprendizaje.com/
lunes, 30 de junio de 2008
LECTURA Y ESCRITURA EN INTERNET
lunes, 16 de junio de 2008
BIBLIOTECA INFANTIL 2
http://biblioteca.redescolar.ilce.edu.mx/sites/litinf/index.htm
http://biblioteca.redescolar.ilce.edu.mx/html/lit-infantil.html
domingo, 1 de junio de 2008
NARRATIVAS
Consiedero que es un material interesante para aproximarnos a las narrativas digitales. Espero comentarios y nuevos aportes.
http://www.eduteka.org/NarracionesDigitales.php
NARRATIVAS power point
http://docs.google.com/Presentation?docid=ddq5rw5b_11hjdkgpg4&hl=en#
lunes, 12 de mayo de 2008
PLANES DE LECTURA
http://mimosa.cnice.mecd.es/cutiel/primaria.htm
Estado de situación sobre las bibliotecas digitales en Uruguay
http://www.universia.edu.uy/index.php?option=com_content&task=view&id=3641
Biblioteca con obras completas de autores reconocidos
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
miércoles, 19 de marzo de 2008
ESPECIFICACIONES TÉCNICAS
http://www.cep.edu.uy/RRPP/ArchivosVinculados/especificaciones_34.pdf
http://www.anep.edu.uy/PRENSA/DOCS/Docllamados/Concurso_libros_Bases.pdf
http://www.cep.edu.uy/RRPP/ArchivosVinculados/especificaciones_56.pdf
martes, 18 de marzo de 2008
BIBLIOTECA INFANTIL CHILENA
Otro recurso para explorar. Invito a la selección de cuentos para abordar la lectura en soporte digital como estrategia para potenciarla desde el soporte electrónico.
También hay otros recursos que pueden ser potenciales entradas a otras temáticas (biografías de poetas, abordaje de temas desde las Ciencias Sociales y la lectura desde un enfoque analítico entre otros)
martes, 11 de marzo de 2008
domingo, 9 de marzo de 2008
CUENTOS INFANTILES
¿Qué intervenciones docentes diseñarías para abordar algunos constituyentes básicos de la narración como personajes, temporalidad,ubicación espacial?
Elabora una intencionalidad que tome la producción de textos y la lectura partiendo de cuentos en soporte digital.
Desde el plano semántico, morfosintáctico y ortográfico diseña una intervención para abordar la adjetivación, la concordancia y el uso de comas.
Desde el punto de vista de la textualidad selecciona un cuento y realiza su análisis crítico considerando las propiedades discursivas o textuales.
sábado, 8 de marzo de 2008
Lengua (Recursos disponibles en la biblioteca del I.F.D)
""LA COMUNICACIÓN ORAL Y SU DIDÁCTICA" .María Victtoria Reyzábal.Ed.La Muralla.
Temas interesantes:
Evaluación de la comunicación oral
Código oral y los medios técnicos de comunicación
Poesía oral.Literatura y fuentes orales.
La oralización de textos escritos.
Tipos de discursos y técnicas de trabajo de la comunicación oral(narración,biografía,autobiografía,descripción,retrato,autorretrato,monólogo,diálogo,exposición,informe,debate,entrevista)
- "GRAMÁTICA DE LA FANTASÍA"Gianni Rodari.Ed.Colihue-Bibloser
Me parece que presenta ideas interesantes para abordar la producción escrita promoviendo la creatividad a través de algunos temas como los siguientes:
Construcción de adivinanzas.
Fábulas populares como materia prima.
Fábulas al revés.
Títeres y marionetas.
Ensalada de fábulas.
- "DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA".Joaquín Serrano, José Enrique Martínez(Coordinadores).Ed.Oikus Tau.
Didáctica de lo oral.
Escribir en la escuela.
Didáctica de la lectoescritura.
Comunicación de masas, lenguaje y educación.
Literatura infantil y juvenil.
- "SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA APRENDER A ESCRIBIR". Ana Camps,Teresa Colomer(Compiladoras).Ed. Graó
Producción de textos.
Proceso de composición escrita.
Fundamentación del trabajo de lengua escrita basado en proyectos.
Proyectos para aprender a narrar(Novela de Intriga.Tú eres el autor)
Secuencias didácticas para: narración, argumentación, entrevista, exposición.
Poesías.
Composición de noticias, plan de texto.
Reflexión gramatical en un proyecto de escritura.
Trabajo en proyectos para la lectura.
- "SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA APRENDER GRAMÁTICA"Anna Camps,Felipe Zayas(Coordinadores).Ed. Graó
Cohesión en la comprensión y producción.
Uso de conectores en textos argumentativos.
El tiempo de la narración(Conceptualización de la temporalidad)
El aspecto verbal en las narraciones de ficción.
Reconocimiento del sujeto de la oración.
Complementos del verbo.
Concepto de oración.
- "EL CUENTO EN LA LITERATURA INFANTIL"Dora Pastoriza de Etchebarne.Ed. Kapelusz(para Ed.Inicial)
Cuento y mito.
Cuento y juego.
Psicoanálisis y literatura infantil.
Definición de cuento.
Condiciones del cuento infantil.
Adecuación a la edad, manejo de la lengua.
Cuentos tradicionales.
- "EL ARTE DE NARRAR UN OFICIO OLVIDADO"Dora Pastoriza de Etchebarne.Ed. Guadalupe.(Ed. Inicial)
Valoración de la palabra.
Didáctica de la narración.
Recreación de cuentos:cuento folklórico, cuento literario.
Momento de narrar.
Manejo de la voz,gesto y ademán.
Importancia de vivir el cuento.
Ubicación de las imágenes en el espacio.
Proyección de la narración:estética y social.
- "EL NIÑO Y LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE"P.Oléron. Ed. Morata (Ed. Inicial).
Desarrollo semántico:aspectos generales.
Sintaxis, semántica y cognición.
- "EL TEXTO NARRATIVO" ESTRATEGIAS PARA SU COMPRENSIÓN.Denise Muth Comp. Ed. Aique.
Comprensión del texto narrativo (implicancias didácticas)
Estructura. Enfoque procesal de la lectura y la escritura.
Relato policial (encuadre literario).
Repetición como elemento estructurante del cuento.
- "EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA EN LA ESCUELA" Reflexiones sobre la propuesta pedagógica constructivista. Delia Lerner.Alicia Palacio.
Ed. Aique.
Características de sistemas educativos cerrados y abiertos.
Planificación.
Evaluación del proceso pedagógico: instrumentos de evaluación.
- "ALFABETIZACIÓN DE NIÑOS: CONSTRUCCIÓN E INTERCAMBIOS" Experiencia pedagógica en Jardín de Infantes y Escuela Primaria. Kaufman y otros.
Ed. Aique¨
¿Cómo se aprende?
¿Qué hacemos cuando leemos?
Errores constructivos en la escritura.
Cómo planificar en el Jardín de Infantes.
Evaluación en Jardín y Primeros grados.
- "LENGUA Y LITERATURA I Y II"Marta Marín.Aique Grupo editor.
Trabajos prácticos
Tomo II.
Funciones del lenguaje.
Comunicación.
Texto narrativo. Uso del verbo.
Descripción. Novela.
texto teatral y uso del pronombre.
Texto lírico.
Tomo III.
Discurso periodístico.
Narración periodística y literaria.
Subordinación. Discurso directo e indirecto.
Discurso argumentativo, dramático y lírico.
- "LA ESCUELA Y LOS TEXTOS".Ana María Kaufman. Editorial Santillana.
Clasificación de textos.
Textos y funciones del lenguaje.
Clasificación de textos según su trama:
Publicitarios.
Literarios(poema, cuento,novela y obra de teatro).
Humorísticos( historieta).
Periodísticos( noticia, artículo de opinión, reportaje y entrevista).
Epistolares( carta y solicitud).
De información científica( nota de enciclopedia, informe de experiencia, monografía, relato histórico, biografíay definición).
textos instruccionales( receta e instructivo).
- "PSICOANÁLISIS DE LOS CUENTOS DE HADAS".Bruno Bettelheim. Editorial Serie General.
Fundamentación para el abordaje del cuento:
La lucha por el significado.
Cuentos de hadas y el conflicto existencial.
Cuento de hadas: un arte único.
Análisis de la ideología de los cuentos clásicos.
Hansel y Gretel.
Blancanieves.
Caperucita Roja.
Cenicienta.
La Bella Durmiente.
- "CUADERNOS DE EDUCACIÓN". Juan José Jové.
EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN GRÁFICA.Horsori editor.
Período del garabateo.
Período esquemático.Construcción del lenguaje figural y la emergencia del dibujo representativo.
Conquista de la fluidez narrativa.
- "LEER Y ESCRIBIR PARA VIVIR". Monserrat Fons Esteve. Editorial Graó.
Concepto de lectura y escritura.
Concepción constructivista. Evolución del desarrollo de la escritura.
Usos de la lengua escrita.
Secuencias didácticas de la lengua escrita.
Propuestas de actividades en el aula para escritura: nombre, carteles, calendario, fecha, listas textos periodísticos, expositivos,narrativos y poéticos.
La biblioteca para enseñar y aprender a disfrutar del texto escrito.
- "LOS SISTEMAS DE ESCRITURA EN EL DESARROLLO DEL NIÑO".Emilia Ferreiro Ana Teberosky. Siglo Veitiuno editores.
Características formales que debe poseer un texto para permitir un acto de lectura.
Letras, números y signos de puntuación.
Aspectos formales del grafismo y su interpretación.
Lectura con imagen.
Lectura sin imagen.
Evolución de la escritura.
- "CONEXIONES ENTRE LE4CTURA Y ESCRITURA".J. Irwin y M.A. Doyle. Edeitorial Aique.
Investigación en lectura y escritura.
- "LOS NIÑOS CONSTRUYEN SU LECTOESCRITURA".UN ENFOQUE PIAGETIANO.
Yetta M. Goodman(comp.) Editorial Aique.
Descubriendo la invención de la lengua escrita en los niños.Goodman.
Desarrollo de la alfabetización. Psicogénesis.Emilia Ferreiro.
La lengua que escriben los niños pequeños: reflexiones sobre una situación de aprendizaje.Ana Teberosky.
Un pasaje a la alfabetización: aprendizaje en un contexto social.Pontecorvo y Zucchermaglio.
Comentarios finales. Conocimiento infantil acerca del desarrollo de la alfabetización. Goodman.
- "CÓMO ENSEÑAR A LEER". Michael Pressley. Editorial Paidós.
Lectura competente.
Desarrollo de la alfabetización.
Motivación y alfabetización.
- "CURSO DE CREATIVIDAD Y LENGUAJE". Isabel Agüera. Editorial Narcea.
Actividades:
Cómo enseñar poesía.
Actividades y juegos.
A la redacción por el cuento.
Prensa escuela.
Cómic. Cómo corregir defectos de pronunciación.
- "CONSTRUIR LA ESCRITURA·. Daniel Cassany. Editorial Paidós.
Qué es escribir. Procesos cognitivos.Características textuales. Representaciones sociales.
Cómo se escribe en el centro escolar. Diagnóstico.
Cómo enseñar.
Cómo evaluar:
procedimientos evaluativos
tutorías
pautas
pruebas
carpetas
resumen.
Actividades:
generales, intensivas, extensivas,para aprender otras materias.
- RECOMIENDO ESPECIALMENTE LA LECTURA DE:
- CAPÍTULO CÓMO SE ESCRIBE EN EL CENTRO ESCOLAR (ART.PRÁCTICAS ESCRITORAS PÁGS. 128 A 139)
- CONFRONTAR CON PLANTEOS ANTERIORES DEL AUTOR EN "ENSEÑAR LENGUA" Y DE JOLIBERT EN "FORMAR NIÑOS PRODUCTORES DE TEXTOS, PARA REVISARNOS EN NUESTRAS PRÁCTICAS ÁULICAS AL MOMENTO DE ABORDAR LA PRODUCCIÓN ESCRITA
2. cÓMO ENSEÑAR. FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS.( PÁGS.141 A 175)
- ESTÁ BUENO EL PLANTEO QUE HACE DE LA ESCRITURA DESDE UNA CONCEPCIÓN SOCIOCULTURAL, VINCULÁNDOLO CON LA MEDIACIÓN ORAL.
- CONSIDERO QUE LA LECTURA DE ESTE CAPÍTULO PROPORCIONARÍA HERRAMIENTAS POTENTES AL MOMENTO DE PLANIFICAR, FUNDAMENTAR Y PONER EN PRÁCTICA LA PROPUESTA DE PRODUCCIÓN EN SITUACIONES ÁULICAS.
3. ELEMENTOS DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA COMPOSICIÓN ESCRITA( PÁGS.176 A 193).
- ACLARA EL CONCEPTO DE BITÁCORA, DIARIOS Y CÓMO APLICARLOS EN SITUACIONES DE CLASE.
4. LENGUAJE Y CIENCIA( PÁGS.202 A 205).
- PLANTEA EL LENGUAJE COMO SISTEMA INTERPRETATIVO Y COMO SISTEMA DE ETIQUETAJE, ADEMÁS DE ACTIVIDADES CONCRETAS COMO : SUMARIOS, BUSCAR ARGUMENTOS, FORMULACIÓN DE TESIS Y DIVULGACIÓN DE LA CIENCIA ENTRE OTROS.
sábado, 23 de febrero de 2008
Nuevos escenarios pedagógicos a través de redes semánticas para el autoaprendizaje a lo largo de la vida.
Nuevos escenarios pedagógicos a través de redes semánticas para el autoaprendizaje a lo largo de la vida.