domingo, 8 de noviembre de 2009

MISIONES SOCIOPEDAGÓGICAS

Comparto imágenes, reflexiones y valoraciones emanadas de la misión SOCIOPEDAGÓGICA La Palma octubre 2009 con la participación de estudiantes de Formación Docente, UDELAR, Maestros, DER, CEIBAL, MGAP- FAO, Inspección Departamental de Escuelas de Florida, comunidad.


































http://docs.google.com/Doc?docid=0ARlBSjs1A9CSZGRxNXJ3NWJfNjhnNjQ3Z3hnag&hl=en

http://docs.google.com/View?id=ddq5rw5b_70hkxx5gvz

http://docs.google.com/View?id=ddq5rw5b_69d2c89364

http://www.juliocastro.edu.uy/Graphic1.pdf


PLANIFICACIONES

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domingo, 20 de septiembre de 2009

TRAZABILIDAD (término polisémico)
  • TRAZABILIDAD EN EL GANADO VACUNO URUGUAYO

- abordaje desde una webquest destinada a docentes y alumnos de primaria, disponible en la página del CEIP o por medio del siguiente link

http://www.cep.edu.uy/webquest/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=101&id_pagina=1

La teoría de la ‘larga cola’.Trazabilidad de la información
y
credibilidad de los medios
Ignacio Muro Benayas . Revista Telos
Este artículo aporta elementos al momento de diseñar categorías de análisis , para profundizar la mirada en relación a la gestión de la información y particularmente de las noticias en los grandes medios de distribución. Interpela al lector entre otros temas sobre la trazabilidad de las noticias, su opacidad ...
http://www.telos.es/articulotribuna.asp?idarticulo=2&rev=80

lunes, 7 de septiembre de 2009

Comparto las diapositivas que armé para abordar el texto literario desde sus diferentes géneros, con posibles ensambles desde estrategias lectoras, capas enunciativas y algunos planteos estilísticos y gramaticales en los distintos grados escolares.
esta propuesta fue trabajada en un taller con maestr@s en la escuela Nº 38.

http://docs.google.com/present/view?id=ddq5rw5b_63hr893mdq

jueves, 13 de agosto de 2009

Tesis doctoral sobre Lectura y Ecritura

Publico este enlace ya que me parece buena la tesis por su calidad y la temática abordada, puede aportarnos elementos teóricos para fundmentar nuestras intervenciones docentes.

sábado, 18 de julio de 2009

YO EN MI CASA Y ELLA EN EL BAR

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Opino que a partir de este video es posible diseñar una intervención docente a partir del ánalisis e interpretación de la letra e imágenes de esta canción, para descubrir lo subyacente, y formularnos algunas preguntas, que nos pueden acercar al tratamiento de la temática de género y de diversidad.

sábado, 11 de julio de 2009

EL CORAZÓN

Pienso que es un recurso interesante porque refiere al ser humano pero en el medio rural no es difícil salir al apararo circulatorio de otros mamíferos ej. vacunos, ovinos etc.
http://www.elmundo.es/elmundosalud/especiales/2008/01/anatomia_corazon/instrucciones/index.html

martes, 23 de junio de 2009

PÀGINAS DE INTERÉS

En el siguiente enlace encontrarán múltiples publicaciones y artículos vinculados al estudio de la lengua.
http://discurso.wordpress.com/tag/discurso-cientifico-academico/

sábado, 20 de junio de 2009

ARTURO Y CLEMENTINA

ARTURO Y CLEMENTINA Arturo y Clementina son dos tortugas enamoradas que deciden compartir su vida. Clementina es alegre, vivaz y soñadora, y Arturo carga sobre su caparazón la responsabilidad de mantenerla y ofrecerle todo lo que él considera valioso. Pero los criterios de ambos son muy disímiles.

Es una excelente posibilidad para abordar la lectura crítica de cuentos transversalizados por la temática de género. se puede trabajar en todos los niveles quedando en manos de nosotr@s el escalonamiento de la propuesta, así como la selección de temas a focalizar.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cpsil/IMG/swf/CLEMEN.swf

Arturo y Clementina

COEDUCACIÓN



UNA FELIZ CATÁSTROFE

http://www.ducotedesfilles.org/es/anims/flashdeluge.html

ROSA CARAMELO

http://www.ducotedesfilles.org/es/anims/flashrose.html

domingo, 29 de marzo de 2009

MANUAL SERCE

MANUAL SERCE
LECTURA
Comparto un material que considero interesante para acercarnos al abordaje de la lectura realizado por reconocidas autoras latinoamericanas que incluyen planteos de una profesora uruguaya. Se plantean aspectos relevantes tomados para la evaluación de la lectura según los textos empleados.También relevan características de cada tipología textual confrontando planteos de distintos teóricos.
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001802/180220s.pdf