Profesora Isabela Urdampilleta

Lectura y Escritura

2011-09-08T11:28:00.000-07:00

Comparto algunos materiales que nos permitirán recorrer pilares en la evolución de los conceptos de lectura y escritura así como los momentos de su adquisición

https://docs.google.com/?tab=oo&authuser=0#query/vr?view=0&filter=presentations&hidden=1&visibility=0

PARA REFLEXIONAR: UNA LECTURA EXTRAIDA DEL BLOG DE SANTOS GUERRA

2011-03-27T14:58:00.000-07:00

Comparto una lectura que considero nos debemos tod@s l@s que estamos vinculad@s a la actividad de enseñar, acompañar a otr@s y promover los sueños. Santos Guerra "Eladarve" https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxlBSjs1A9CSYzJiNTYxZTYtMmE3MC00ZTZiLTllYTEtMDA0YzQ1OTExYmEz&hl=en

DEL MAESTRO IGNORANTE AL PROYECTO FACEBOOK

2011-03-27T14:52:00.000-07:00

Del maestro ignorante al Proyecto Facebook on Prezi

LIBRO

EL MAESTRO IGNORANTE

JACQUES RANCIÉRE

http://es.scribd.com/full/13650301?access_key=key-wbuelahuyvrjcrymzql

MATERIALES USADOS PARA TRABAJAR LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS

2010-09-25T16:14:00.000-07:00

Aporta posibilidades para interactuar de forma más amigable con textos que requieren una alfabetización académica.
Encontrarán en los distintos enlaces síntesis de cómo hacer un informe, una monografía, una tesis y material teórico sobre este tipo de discursos.

https://docs.google.com/present/edit?id=0ARlBSjs1A9CSZGRxNXJ3NWJfMTEzajdrMjZtaGQ&hl=en

https://docs.google.com/present/edit?id=0ARlBSjs1A9CSZGRxNXJ3NWJfMTE4ZG43bnBmZGo&hl=en

https://docs.google.com/present/edit?id=0ARlBSjs1A9CSZGRxNXJ3NWJfMTIxZHdxY3F3Zmc&hl=en

https://docs.google.com/document/edit?id=10ES5dfCSkPZh8Tajrh-AP0r5xRH1F_kVlowT92lUJsk&hl=en#

https://docs.google.com/leaf?id=0BxlBSjs1A9CSZTA5YjNhNTUtY2ZjZC00NGNhLWIxYWItYThiYzAyMDVjMzRi&hl=en

MATERIAL DE APOYO USADO EN EL CAF DURANTE LA JORNADA DE DESARROLLO PROFESIONAL PARA DINAMIZADORAS,MAESTRAS DE TECNOLOGÍA Y CAPDER

2010-08-13T15:56:00.000-07:00

"LA HISTORIETA Y SUS POSIBILIDADES PARA ARTICULAR CONTENIDOS DISCIPLINARES Y APLICACIONES CON LAS XO"

12/08/10

https://docs.google.com/fileview?id=0BxlBSjs1A9CSZTY1ZDRlZmItNGIyZC00OWU2LWJlMDYtOGUyZGIwZGNhNDAw&hl=en

ARTÍCULOS , CONFERENCIAS PRESENTADAS EN CONGRESOS Y BIBLIOGRAFÍA VINCULADA A LA TEMÁTICA

https://docs.google.com/leaf?id=0BxlBSjs1A9CSOGMwZTI5YTEtN2VmOS00Mzc0LWJlMzUtYWNiOWE3NTVhNTVh&hl=en

https://docs.google.com/leaf?id=0BxlBSjs1A9CSOWNiMGZiY2YtMzc2Mi00YzQ3LWE3NjctMTI0NjY1ZTcwMjM2&hl=en

https://docs.google.com/document/edit?id=1EyoTEIYh3xnLcw7Gn-O3CG8cMAvJVwWNM1ILMgTUMVk&hl=en#

Fundamentación del Programa para Educación Inicial y Primaria en el Área de Lengua

2010-06-29T18:57:00.000-07:00

Comparto una lectura de la fundamentación del programa de Educación Inicial y Primaria en el Área de Lengua.

Se sugiere bibliografía para el tratamiento de las distintas disciplinas

http://docs.google.com/present/edit?id=0ARlBSjs1A9CSZGRxNXJ3NWJfNzVncG43ejhoZg&hl=en

PENSANDO EN LA INTERVENCIÓN DOCENTE

2010-05-26T07:13:00.000-07:00

SI DE CUENTOS SE TRATA ...
ROSA CARAMELO
http://www.ducotedesfilles.org/es/anims/flashrose.html
UNA FELIZ CATÁSTROFE
http://www.ducotedesfilles.org/es/anims/flashdeluge.html
UN REFRÁN PARA LEER Y PENSAR EN FAMILIA
UNA BOCA SIN MUELAS

ES COMO UN MOLINO SIN PIEDRA
...si haces un clik te regalo un poema POEMA
http://www.edicionesdelsur.com/poemainfantil_137.htm
TRABALENGUAS
.Me han dicho que has dicho un dicho,
un dicho que he dicho yo,
ese dicho que te han dicho que yo he dicho,
no lo he dicho,
pues si yo lo hubiera dicho,
estaría muy bien dicho
por haberlo dicho yo.

PORTAL CEIBAL: OTRO RECURSO DISPONIBLE, BIODIVERSIDAD

2010-05-09T17:12:00.000-07:00

ACERCO OTRO MATERIAL DEL PORTAL CEIBAL QUE PROFUNDIZA EN EL TRATAMIENTO DE LA BIODIVERSIDAD. Propongo que esta búsqueda sea de ida y vuelta, ingresar como comentario, o enviar vía mail aportes, sugerencias del portal usadas en clase por uds.

http://images.google.com/imgres?imgurl=http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/cs_naturales/biodiversidad081125/biodiversidadnoflick.jpg&imgrefurl=http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/cs_naturales/biodiversidad081125/&usg=__Q9ux09wRopaoHjWuFMaUFf7ilw0=&h=281&w=512&sz=45&hl=es&start=5&itbs=1&tbnid=KbuOQzf0rc88wM:&tbnh=72&tbnw=131&prev=/images%3Fq%3Dbiodiversidad%26hl%3Des%26sa%3DG%26tbs%3Disch:1

MATERIALES USADOS EN LA REUNIÓN DEL 7/05 SOBRE TEXTO EXPOSITIVO-EXPLICATIVO CON PLANTEOS DE ANÁLISIS DEL LIBRO DE 3º

2010-05-09T15:45:00.000-07:00

Materiales usados en la reunión de escuela Artigas con el colectivo de maestr@s rurales el 7/05 de 2010.
Análisis de un texto expositivo-explicativo del Libro de 3º de Primaria

https://docs.google.com/fileview?id=0BxlBSjs1A9CSMWJkM2QyNmUtNTA2Zi00ODI1LWI0OWItZGUyYjhiYzI0Mzgx&hl=en

Aportes para trabajar la temática de la lectura crítica

2010-05-04T19:18:00.000-07:00

Considero que estos materiales pueden resultar de utilidad tanto para l@s alumn@s de 2º como de 3º como otros aportes para la conceptualización de la lectura crítica y de los usos de las TICs

Inferencias en grupos infantiles de lectura

http://redie.uabc.mx/contenido/vol11no1/contenido-gonzalezgarcia.pdf

Revista Electrónica de Investigación Educativa
Vol. 10, No. 1, 2008
Análisis de los usos reales de las TIC en contextos educativos formales: una aproximación socio-cultural

http://redie.uabc.mx/contenido/vol10no1/contenido-coll2.pdf

Los retos de la información en el hipertexto
Revista Electrónica de Investigación Educativa
Vol. 7, No. 1, 2005
Sujetos virtuales de conocimiento

http://redie.uabc.mx/contenido/vol7no1/contenido-lagarda.pdf

:

MATERIAL TEÓRICO SOBRE TEXTO EXPOSITIVO

2010-03-22T18:45:00.000-07:00

Algunas páginas sobre texto expositivo, para leer y revisar la teoría.

posibilidades para abordar el texto expositivo desde la lectura

2010-03-22T17:42:00.000-07:00

Estas son algunas de las posibilidades para abordar el discurso expositivo desde el nivel inicial a 6º año.
Se presentan consignas que pueden ser tratadas en los distintos ciclos de acuerdo a las dificultades.

http://docs.google.com/present/view?id=ddq5rw5b_71d5wb7w6q

MATERIAL TEÓRICO SOBRE TEXTO EXPOSITIVO:
https://docs.google.com/fileview?id=0BxlBSjs1A9CSYjAxNTMyMzgtNzE1Ni00OWZjLWFmZWUtYzBhMTc5ZDI4MWI5&hl=en

UNIVERSIDAD DE ALCALÁ

2010-02-26T16:55:00.001-08:00

UNIVERSIDAD DE ALCALÁ

E-TEXTOS

http://www.iaeu.es/etextos/

http://www.iaeu.es/etextos/textos/27-Don%20Quijote-Sancho_Perez/web/frameset.html

UNIVERSIDAD DE ALCALÁ

2010-02-26T16:55:00.000-08:00

UNIVERSIDAD DE ALCALÁ

E-TEXTOS

http://www.iaeu.es/etextos/textos/27-Don%20Quijote-Sancho_Perez/web/frameset.html

MISIONES SOCIOPEDAGÓGICAS

2009-11-08T11:53:00.000-08:00

Comparto imágenes, reflexiones y valoraciones emanadas de la misión SOCIOPEDAGÓGICA La Palma octubre 2009 con la participación de estudiantes de Formación Docente, UDELAR, Maestros, DER, CEIBAL, MGAP- FAO, Inspección Departamental de Escuelas de Florida, comunidad.

http://docs.google.com/Doc?docid=0ARlBSjs1A9CSZGRxNXJ3NWJfNjhnNjQ3Z3hnag&hl=en

http://docs.google.com/View?id=ddq5rw5b_70hkxx5gvz

http://docs.google.com/View?id=ddq5rw5b_69d2c89364

http://www.juliocastro.edu.uy/Graphic1.pdf

PLANIFICACIONES

Parcial Lengua!!!!

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Documento1

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2009-09-20T06:55:00.000-07:00

TRAZABILIDAD (término polisémico)

TRAZABILIDAD EN EL GANADO VACUNO URUGUAYO

- abordaje desde una webquest destinada a docentes y alumnos de primaria, disponible en la página del CEIP o por medio del siguiente link

http://www.cep.edu.uy/webquest/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=101&id_pagina=1

La teoría de la ‘larga cola’.Trazabilidad de la información

credibilidad de los medios

Ignacio Muro Benayas . Revista Telos

Este artículo aporta elementos al momento de diseñar categorías de análisis , para profundizar la mirada en relación a la gestión de la información y particularmente de las noticias en los grandes medios de distribución. Interpela al lector entre otros temas sobre la trazabilidad de las noticias, su opacidad ...

http://www.telos.es/articulotribuna.asp?idarticulo=2&rev=80

2009-09-07T13:17:00.000-07:00

Comparto las diapositivas que armé para abordar el texto literario desde sus diferentes géneros, con posibles ensambles desde estrategias lectoras, capas enunciativas y algunos planteos estilísticos y gramaticales en los distintos grados escolares.
esta propuesta fue trabajada en un taller con maestr@s en la escuela Nº 38.

http://docs.google.com/present/view?id=ddq5rw5b_63hr893mdq

Tesis doctoral sobre Lectura y Ecritura

2009-08-13T08:30:00.000-07:00

Publico este enlace ya que me parece buena la tesis por su calidad y la temática abordada, puede aportarnos elementos teóricos para fundmentar nuestras intervenciones docentes.

YO EN MI CASA Y ELLA EN EL BAR

2009-07-18T08:57:00.000-07:00

Opino que a partir de este video es posible diseñar una intervención docente a partir del ánalisis e interpretación de la letra e imágenes de esta canción, para descubrir lo subyacente, y formularnos algunas preguntas, que nos pueden acercar al tratamiento de la temática de género y de diversidad.

EL CORAZÓN

2009-07-11T19:23:00.000-07:00

Pienso que es un recurso interesante porque refiere al ser humano pero en el medio rural no es difícil salir al apararo circulatorio de otros mamíferos ej. vacunos, ovinos etc.

http://www.elmundo.es/elmundosalud/especiales/2008/01/anatomia_corazon/instrucciones/index.html

PÀGINAS DE INTERÉS

2009-06-23T19:26:00.000-07:00

En el siguiente enlace encontrarán múltiples publicaciones y artículos vinculados al estudio de la lengua.
http://discurso.wordpress.com/tag/discurso-cientifico-academico/

ARTURO Y CLEMENTINA

2009-06-20T12:57:00.000-07:00

ARTURO Y CLEMENTINA Arturo y Clementina son dos tortugas enamoradas que deciden compartir su vida. Clementina es alegre, vivaz y soñadora, y Arturo carga sobre su caparazón la responsabilidad de mantenerla y ofrecerle todo lo que él considera valioso. Pero los criterios de ambos son muy disímiles.

Es una excelente posibilidad para abordar la lectura crítica de cuentos transversalizados por la temática de género. se puede trabajar en todos los niveles quedando en manos de nosotr@s el escalonamiento de la propuesta, así como la selección de temas a focalizar.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cpsil/IMG/swf/CLEMEN.swf

Arturo y Clementina

COEDUCACIÓN

2009-06-20T08:29:00.000-07:00

UNA FELIZ CATÁSTROFE

http://www.ducotedesfilles.org/es/anims/flashdeluge.html

ROSA CARAMELO

http://www.ducotedesfilles.org/es/anims/flashrose.html

MANUAL SERCE

2009-03-29T19:11:00.000-07:00

MANUAL SERCE

LECTURA

Comparto un material que considero interesante para acercarnos al abordaje de la lectura realizado por reconocidas autoras latinoamericanas que incluyen planteos de una profesora uruguaya. Se plantean aspectos relevantes tomados para la evaluación de la lectura según los textos empleados.También relevan características de cada tipología textual confrontando planteos de distintos teóricos.
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001802/180220s.pdf

curso de verano para maestras 2009

2009-02-22T17:23:00.000-08:00

AGENDA DE TRABAJO
http://docs.google.com/Presentation?id=dd4dw3k_208fd4jnfcp
ANÁLISIS DEL PROGRAMA
http://docs.google.com/Presentation?docid=dd4dw3k_2202gg4fxfc&hl=es
FUNDAMENTACIÓN ¿POR QUÉ ENSEÑAR GRAMÁTICA EN LA ESCUELA?
http://docs.google.com/Presentation?id=dd4dw3k_2334qtpt4cm
ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS DE 3ºFORMACIÓN DOCENTE
http://docs.google.com/Presentation?id=dd4dw3k_2402wfwrtdm

http://docs.google.com/Doc?id=dd4dw3k_207dqtmhgfv

HACIA UNA INTELIGENCIA DIGITAL

2008-12-03T16:03:00.000-08:00

Comparto el libro de Antonio M. Battro

HACIA UNA INTELIGENCIA DIGITAL

Pienso que su lectura nos puede aportar pistas para interpretar los procesos que se activan en la interacción con lo digital .Es un buen disparador para interrogarnos por ejemplo sobre las implicancias en la lectura electrónica, estilos de aprendizaje,habilidades comunicativas entre otras.

http://www.acaedu.edu.ar/espanol/paginas/publicaciones/Confluencias/01-%20Battro%20-%20%20Inteligencia%20artificial/InteligenciaDigital.pdf

DICCIONARIO DE LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA

2008-11-29T17:56:00.000-08:00

Dejo a disposición el vínculo al diccionario de la

RAE

el PANHISPÁNICO DE DUDAS

http://www.rae.es/rae.html

ACTIVIDAD INTERINSTITUCIONAL

2008-10-19T16:10:00.000-07:00

TALLER DE ALUMNOS

IFD y CERP

http://docs.google.com/Doc?id=ddq5rw5b_15cssnm8ch&hl=en

PLAN CEIBAL, ESCUELA Y TECNOLOGÍA

2008-10-19T15:45:00.000-07:00

NUEVOS ESCENARIOS, NUEVOS DESAFÍOS

La escuela y la tecnología de la mano del Plan Ceibal.

Artículo de reflexión: profesoras Isabela Urdampilleta, María Rosa Figueredo.

http://docs.google.com/Doc?id=dd4dw3k_197hh6mk4gv&hl=es

Reflexión personal Isabela Urdampilleta.

http://docs.google.com/Doc?id=dd4dw3k_199f869zzhp&hl=es

EL CHAT A NIVEL DE NIÑOS Y JÓVENES

2008-09-15T17:31:00.000-07:00

Encontré un artículo que creo puede servirnos para analizar las nuevas formas discursivas empleadas por jóvenes y adultos con sus rasgos sintácticos, pragmáticos y semánticos peculiares.
Considero que el autor tiene confiabilidad académica (Diego Levis)

http://diegolevis.com.ar/secciones/Articulos/levis_chat.pdf

LECTURA Y GÉNERO

2008-09-08T18:10:00.000-07:00

Creo que cada uno puede diseñar un posible recorrido para abordar la lectura desde el soporte electrónico focalizando la mirada en la concepción de gérero subyacente en las líneas y detrás de las líneas.
La invitación queda formulada para practicar la lectura desde lo lingüístico y paralingüístico ensamblando la actual mirada desde el borrador del PROGRAMA DE ESCUELAS PARA EDUCACIÓN PRIMARIA desde textos que persuaden y textos que narran.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~23002851/webcoeducacion/21.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceipalcaldejjrebollo/actividades_tic/webquest_coeducacion/actividades_Rosa_Caramelo.pdf

http://www.educastur.princast.es/cpr/gijon/bibliotecas/Actividad2ArturoClementina.pdf

VIDEO SUEÑO IMPOSIBLE

http://www.buscatube.com/play/youtube/elsuenoimposible/1/ozEhTm_U6BM/sueno-imposible/

CUENTO ELMER

2008-08-30T17:12:00.000-07:00

Pienso que la lectura de este cuento nos brinda una excelente oportunidad para acercarnos al disfrute de la lectura de textos literarios y nos posibilita abordar la temática de valores en el aula: la diversidad, el respeto de las diferencias y la autoestima entre otros aspectos. Lo recomiendo como "regalo" para l@s niñ@s de todas las edades.

ELMER

http://docs.google.com/PresentationEditor?id=dd4dw3k_155hmzt72f2#

BLOG CON CONTENIDOS VARIOS "LECTURA, APRENDIZAJE, DISLEXIA etc"

2008-08-13T17:08:00.000-07:00

Considero que es un blog con aspectos interesantes para leer y discutir en relación a estrategias de intervención en temas claves para nuestra profesión. Enseñanza de la lecto escritura, estimulación de la concienca fonológica etc.
http://blog.jel-aprendizaje.com/

LECTURA Y ESCRITURA EN INTERNET

2008-06-30T18:53:00.000-07:00

Comparto otros materiales para abordar las nuevas formas discursivas desde sus rasgos lingüísticos , morfológicos y gramaticales .

http://www.congresosdelalengua.es/valladolid/ponencias/nuevas_fronteras_del_espanol/4_lengua_y_escritura/gomez_l.htm

BIBLIOTECA INFANTIL 2

2008-06-16T18:56:00.000-07:00

Comparto otra biblioteca digital para explorar junt@s . Entiendo que hay contenidos con un buen potencial.
http://biblioteca.redescolar.ilce.edu.mx/sites/litinf/index.htm

http://biblioteca.redescolar.ilce.edu.mx/html/lit-infantil.html

NARRATIVAS

2008-06-01T18:10:00.000-07:00

NARRATIVAS DIGITALES
Consiedero que es un material interesante para aproximarnos a las narrativas digitales. Espero comentarios y nuevos aportes.
http://www.eduteka.org/NarracionesDigitales.php

NARRATIVAS power point

http://docs.google.com/Presentation?docid=ddq5rw5b_11hjdkgpg4&hl=en#

PLANES DE LECTURA

2008-05-12T17:52:00.000-07:00

Comparto algunas direcciones con aportes que considero valiosos al momento de diseñar un plan de lectura a nivel de centro. Hay pistas para pensar en los distintos componentes y extrapolar algunos aspectos a situaciones concretas.
http://mimosa.cnice.mecd.es/cutiel/primaria.htm
Estado de situación sobre las bibliotecas digitales en Uruguay
http://www.universia.edu.uy/index.php?option=com_content&task=view&id=3641
Biblioteca con obras completas de autores reconocidos
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm

ESPECIFICACIONES TÉCNICAS

2008-03-19T12:03:00.001-07:00

En las especificaciones técnicas de los libros para 3º y 4º hay referencias a la didáctica de la lengua a partir de página11.
http://www.cep.edu.uy/RRPP/ArchivosVinculados/especificaciones_34.pdf
http://www.anep.edu.uy/PRENSA/DOCS/Docllamados/Concurso_libros_Bases.pdf
http://www.cep.edu.uy/RRPP/ArchivosVinculados/especificaciones_56.pdf

BIBLIOTECA INFANTIL CHILENA

2008-03-18T18:15:00.000-07:00

http://www.chileparaninos.cl/index.asp
Otro recurso para explorar. Invito a la selección de cuentos para abordar la lectura en soporte digital como estrategia para potenciarla desde el soporte electrónico.
También hay otros recursos que pueden ser potenciales entradas a otras temáticas (biografías de poetas, abordaje de temas desde las Ciencias Sociales y la lectura desde un enfoque analítico entre otros)

2008-03-11T11:19:00.000-07:00

CUENTOS INFANTILES

2008-03-09T16:18:00.000-07:00

http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/colibri/cuentos/animarbujas/htm/sec_4.htm
¿Qué intervenciones docentes diseñarías para abordar algunos constituyentes básicos de la narración como personajes, temporalidad,ubicación espacial?
Elabora una intencionalidad que tome la producción de textos y la lectura partiendo de cuentos en soporte digital.
Desde el plano semántico, morfosintáctico y ortográfico diseña una intervención para abordar la adjetivación, la concordancia y el uso de comas.
Desde el punto de vista de la textualidad selecciona un cuento y realiza su análisis crítico considerando las propiedades discursivas o textuales.

Lengua (Recursos disponibles en la biblioteca del I.F.D)

2008-03-08T15:00:00.000-08:00

""LA COMUNICACIÓN ORAL Y SU DIDÁCTICA" .María Victtoria Reyzábal.Ed.La Muralla.

Temas interesantes:

Evaluación de la comunicación oral

Código oral y los medios técnicos de comunicación

Poesía oral.Literatura y fuentes orales.

La oralización de textos escritos.

Tipos de discursos y técnicas de trabajo de la comunicación oral(narración,biografía,autobiografía,descripción,retrato,autorretrato,monólogo,diálogo,exposición,informe,debate,entrevista)

"GRAMÁTICA DE LA FANTASÍA"Gianni Rodari.Ed.Colihue-Bibloser

Me parece que presenta ideas interesantes para abordar la producción escrita promoviendo la creatividad a través de algunos temas como los siguientes:

Construcción de adivinanzas.

Fábulas populares como materia prima.

Fábulas al revés.

Títeres y marionetas.

Ensalada de fábulas.

"DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA".Joaquín Serrano, José Enrique Martínez(Coordinadores).Ed.Oikus Tau.

Didáctica de lo oral.

Escribir en la escuela.

Didáctica de la lectoescritura.

Comunicación de masas, lenguaje y educación.

Literatura infantil y juvenil.

"SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA APRENDER A ESCRIBIR". Ana Camps,Teresa Colomer(Compiladoras).Ed. Graó

Producción de textos.

Proceso de composición escrita.

Fundamentación del trabajo de lengua escrita basado en proyectos.

Proyectos para aprender a narrar(Novela de Intriga.Tú eres el autor)

Secuencias didácticas para: narración, argumentación, entrevista, exposición.

Poesías.

Composición de noticias, plan de texto.

Reflexión gramatical en un proyecto de escritura.

Trabajo en proyectos para la lectura.

"SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA APRENDER GRAMÁTICA"Anna Camps,Felipe Zayas(Coordinadores).Ed. Graó

Cohesión en la comprensión y producción.

Uso de conectores en textos argumentativos.

El tiempo de la narración(Conceptualización de la temporalidad)

El aspecto verbal en las narraciones de ficción.

Reconocimiento del sujeto de la oración.

Complementos del verbo.

Concepto de oración.

"EL CUENTO EN LA LITERATURA INFANTIL"Dora Pastoriza de Etchebarne.Ed. Kapelusz(para Ed.Inicial)

Cuento y mito.

Cuento y juego.

Psicoanálisis y literatura infantil.

Definición de cuento.

Condiciones del cuento infantil.

Adecuación a la edad, manejo de la lengua.

Cuentos tradicionales.

"EL ARTE DE NARRAR UN OFICIO OLVIDADO"Dora Pastoriza de Etchebarne.Ed. Guadalupe.(Ed. Inicial)

Valoración de la palabra.

Didáctica de la narración.

Recreación de cuentos:cuento folklórico, cuento literario.

Momento de narrar.

Manejo de la voz,gesto y ademán.

Importancia de vivir el cuento.

Ubicación de las imágenes en el espacio.

Proyección de la narración:estética y social.

"EL NIÑO Y LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE"P.Oléron. Ed. Morata (Ed. Inicial).

Desarrollo semántico:aspectos generales.

Sintaxis, semántica y cognición.

"EL TEXTO NARRATIVO" ESTRATEGIAS PARA SU COMPRENSIÓN.Denise Muth Comp. Ed. Aique.

Comprensión del texto narrativo (implicancias didácticas)

Estructura. Enfoque procesal de la lectura y la escritura.

Relato policial (encuadre literario).

Repetición como elemento estructurante del cuento.

"EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA EN LA ESCUELA" Reflexiones sobre la propuesta pedagógica constructivista. Delia Lerner.Alicia Palacio.

Ed. Aique.

Características de sistemas educativos cerrados y abiertos.

Planificación.

Evaluación del proceso pedagógico: instrumentos de evaluación.

"ALFABETIZACIÓN DE NIÑOS: CONSTRUCCIÓN E INTERCAMBIOS" Experiencia pedagógica en Jardín de Infantes y Escuela Primaria. Kaufman y otros.

Ed. Aique¨
¿Cómo se aprende?

¿Qué hacemos cuando leemos?

Errores constructivos en la escritura.

Cómo planificar en el Jardín de Infantes.

Evaluación en Jardín y Primeros grados.

"LENGUA Y LITERATURA I Y II"Marta Marín.Aique Grupo editor.

Trabajos prácticos

Tomo II.

Funciones del lenguaje.

Comunicación.

Texto narrativo. Uso del verbo.

Descripción. Novela.

texto teatral y uso del pronombre.

Texto lírico.

Tomo III.

Discurso periodístico.

Narración periodística y literaria.

Subordinación. Discurso directo e indirecto.

Discurso argumentativo, dramático y lírico.

"LA ESCUELA Y LOS TEXTOS".Ana María Kaufman. Editorial Santillana.

Clasificación de textos.

Textos y funciones del lenguaje.

Clasificación de textos según su trama:

Publicitarios.

Literarios(poema, cuento,novela y obra de teatro).

Humorísticos( historieta).

Periodísticos( noticia, artículo de opinión, reportaje y entrevista).

Epistolares( carta y solicitud).

De información científica( nota de enciclopedia, informe de experiencia, monografía, relato histórico, biografíay definición).

textos instruccionales( receta e instructivo).

"PSICOANÁLISIS DE LOS CUENTOS DE HADAS".Bruno Bettelheim. Editorial Serie General.

Fundamentación para el abordaje del cuento:

La lucha por el significado.

Cuentos de hadas y el conflicto existencial.

Cuento de hadas: un arte único.

Análisis de la ideología de los cuentos clásicos.

Hansel y Gretel.

Blancanieves.

Caperucita Roja.

Cenicienta.

La Bella Durmiente.

"CUADERNOS DE EDUCACIÓN". Juan José Jové.

EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN GRÁFICA.Horsori editor.

Período del garabateo.

Período esquemático.Construcción del lenguaje figural y la emergencia del dibujo representativo.

Conquista de la fluidez narrativa.

"LEER Y ESCRIBIR PARA VIVIR". Monserrat Fons Esteve. Editorial Graó.

Concepto de lectura y escritura.

Concepción constructivista. Evolución del desarrollo de la escritura.

Usos de la lengua escrita.

Secuencias didácticas de la lengua escrita.

Propuestas de actividades en el aula para escritura: nombre, carteles, calendario, fecha, listas textos periodísticos, expositivos,narrativos y poéticos.

La biblioteca para enseñar y aprender a disfrutar del texto escrito.

"LOS SISTEMAS DE ESCRITURA EN EL DESARROLLO DEL NIÑO".Emilia Ferreiro Ana Teberosky. Siglo Veitiuno editores.

Características formales que debe poseer un texto para permitir un acto de lectura.

Letras, números y signos de puntuación.

Aspectos formales del grafismo y su interpretación.

Lectura con imagen.

Lectura sin imagen.

Evolución de la escritura.

"CONEXIONES ENTRE LE4CTURA Y ESCRITURA".J. Irwin y M.A. Doyle. Edeitorial Aique.

Investigación en lectura y escritura.

"LOS NIÑOS CONSTRUYEN SU LECTOESCRITURA".UN ENFOQUE PIAGETIANO.

Yetta M. Goodman(comp.) Editorial Aique.

Descubriendo la invención de la lengua escrita en los niños.Goodman.

Desarrollo de la alfabetización. Psicogénesis.Emilia Ferreiro.

La lengua que escriben los niños pequeños: reflexiones sobre una situación de aprendizaje.Ana Teberosky.

Un pasaje a la alfabetización: aprendizaje en un contexto social.Pontecorvo y Zucchermaglio.

Comentarios finales. Conocimiento infantil acerca del desarrollo de la alfabetización. Goodman.

"CÓMO ENSEÑAR A LEER". Michael Pressley. Editorial Paidós.

Lectura competente.

Desarrollo de la alfabetización.

Motivación y alfabetización.

"CURSO DE CREATIVIDAD Y LENGUAJE". Isabel Agüera. Editorial Narcea.

Actividades:

Cómo enseñar poesía.

Actividades y juegos.

A la redacción por el cuento.

Prensa escuela.

Cómic. Cómo corregir defectos de pronunciación.

"CONSTRUIR LA ESCRITURA·. Daniel Cassany. Editorial Paidós.

Qué es escribir. Procesos cognitivos.Características textuales. Representaciones sociales.

Cómo se escribe en el centro escolar. Diagnóstico.

Cómo enseñar.

Cómo evaluar:

procedimientos evaluativos

tutorías

pautas

pruebas

carpetas

resumen.

Actividades:

generales, intensivas, extensivas,para aprender otras materias.

RECOMIENDO ESPECIALMENTE LA LECTURA DE:

CAPÍTULO CÓMO SE ESCRIBE EN EL CENTRO ESCOLAR (ART.PRÁCTICAS ESCRITORAS PÁGS. 128 A 139)

CONFRONTAR CON PLANTEOS ANTERIORES DEL AUTOR EN "ENSEÑAR LENGUA" Y DE JOLIBERT EN "FORMAR NIÑOS PRODUCTORES DE TEXTOS, PARA REVISARNOS EN NUESTRAS PRÁCTICAS ÁULICAS AL MOMENTO DE ABORDAR LA PRODUCCIÓN ESCRITA

2. cÓMO ENSEÑAR. FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS.( PÁGS.141 A 175)

ESTÁ BUENO EL PLANTEO QUE HACE DE LA ESCRITURA DESDE UNA CONCEPCIÓN SOCIOCULTURAL, VINCULÁNDOLO CON LA MEDIACIÓN ORAL.
CONSIDERO QUE LA LECTURA DE ESTE CAPÍTULO PROPORCIONARÍA HERRAMIENTAS POTENTES AL MOMENTO DE PLANIFICAR, FUNDAMENTAR Y PONER EN PRÁCTICA LA PROPUESTA DE PRODUCCIÓN EN SITUACIONES ÁULICAS.

3. ELEMENTOS DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA COMPOSICIÓN ESCRITA( PÁGS.176 A 193).

ACLARA EL CONCEPTO DE BITÁCORA, DIARIOS Y CÓMO APLICARLOS EN SITUACIONES DE CLASE.

4. LENGUAJE Y CIENCIA( PÁGS.202 A 205).

PLANTEA EL LENGUAJE COMO SISTEMA INTERPRETATIVO Y COMO SISTEMA DE ETIQUETAJE, ADEMÁS DE ACTIVIDADES CONCRETAS COMO : SUMARIOS, BUSCAR ARGUMENTOS, FORMULACIÓN DE TESIS Y DIVULGACIÓN DE LA CIENCIA ENTRE OTROS.

Nuevos escenarios pedagógicos a través de redes semánticas para el autoaprendizaje a lo largo de la vida.

2008-02-23T20:58:00.000-08:00

Considero que es un artículo potente para reflexionar desde la lengua e interrogarnos sobre las potencialidades de la web 2.o al momento de planificar la intervención docente.
Nuevos escenarios pedagógicos a través de redes semánticas para el autoaprendizaje a lo largo de la vida.